Menu
Добро пожаловать на единственный русскоязычный курс для преподавателей взрослых в Таллинне!
Приходите учиться и получите свидетельство о квалификации уже весной 2021 года!
ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ
- научиться создавать действительно интересные курсы и тренинги, используя современные методы
- знать, что делать со «сложными» участниками
- научиться преподавать доступно и понятно
ЕСЛИ ДЛЯ ВАС ВАЖНО
- понимать, что такое групповая динамика
- уметь вести обучение так, чтобы люди оставались в активном состоянии на протяжении всего процесса
- стать профессиональным преподавателем для взрослых и получить свидетельство о квалификации
ТО КУРС "УЧУСЬ УЧИТЬ" - ЭТО ИМЕННО ТО, ЧТО ВАМ НУЖНО!
Для кого этот курс?
Для начинающих и действующих преподавателей взрослых
Для руководителей организаций, которые обучают взрослых
Для преподавателей общеобразовательных школ и профессиональных училищ
Для руководителей обучения и сотрудников отделов по работе с персоналом
А также для всех тех, кому интересна тема андрагогики
Курс «Учусь Учить» включает в себя следующие модули:
- сущность и роль андрагогики
- планирование и проведение учебного процесса
- публичные выступления и передача информации
- учебные методы в обучении взрослых
- использование информационно-коммуникационных технологий в обучении взрослых
- саморазвитие преподавателя
Учебная программа составлена в соответствии с профессиональными стандартами Преподаватель взрослых V, VI.
ВЕДУЩИЕ КУРСА
M.А. Георгий Скоробогатов
магистр андрагогики, преподаватель Таллиннского Университета, преподаватель для взрослых 7-го уровня, член оценочной комиссии преподавателей взрослых при ETKA Andras
Жанна Цветкова
образование в сфере педагогики и управления, преподаватель для взрослых 6 уровня, многолетний опыт обучения взрослых в сфере предпринимательства, трехлетний опыт проведения курсов андрагогики
Елена Лохматова
координатор обучения, преподаватель для взрослых 7-го уровня, член правления ETKA Andras, преподаватель года Эстонии в сфере обучения взрослых (2014), ментор, руководитель международных проектов в сфере обучения взрослых (повышение квалификации преподавателей в странах Евросоюза, создание новых учебных материалов, внедрение новых форм обучения), номинант премии Министерства Образования и Науки Эстонии за вклад в развитие образования (2014)
M.А. Наталья Скворцова
психотерапевт, магистр психологии (Санкт-Петербургский Государственный университет, кафедра психологической коррекции и адаптации личности), член Эстонской Ассоциации групповой аналитики и Европейской Психотерапевтической Ассоциации (EPTA). Дополнительные квалификации: Психодинамическая психотерапия и групповой анализ. Групповой терапевт. Гештальт-терапия. Гуманистическая терапия. Нейро-лингвистическое программирование
Елена Наумова
образование: Санкт-Петербургский Государственный университет им. Герцена, методист начального образования. магистр; Нарвский колледж Тартуского университета, преподаватель РКИ (русского языка как иностранного), магистр. OÜ N.J.Koolitus. преподаватель у взрослых, преподаватель для взрослых 6 уровня
Яна Гашкова
преподаватель для взрослых 6 уровня, МА в сфере маркетинга, занимается маркетингом более 13 лет, руководитель маркетингового агентства и школы полезного маркетинга «Paprika», создатель многочисленных успешных брендов, автор и ведущая тренингов по маркетингу
Юлия Дем
преподаватель для взрослых 6 уровня, координатор программ неформального образования, тренер в сфере молодежной работы
Валерия Лаврова
организатор событий, преподаватель для взрослых 6 уровня, автор и ведущая тренингов, тренер по эмоциональному интеллекту, ментор образовательных проектов, общественный деятель
Галина Кушанова
преподаватель для взрослых 7 уровня, координатор международных проектов, специалист и преподаватель в сфере неформального образования. По образованию Галина культуролог, а также преподаватель русского как иностранного, также прошла подготовку и имеет опыт преподавания английского и польского языков как взрослым, так и детям. Сейчас она занимается в большей степени преподаванием взрослым, а также поддержкой и координацией этой сферы деятельности — в том числе и подготовкой учебных поездок с целью получения практических, языковых и культурологических навыков. В последние годы Галина координирует международные проекты по программам Grundtvig, Youth in Action, Erasmus+, Nordplus, ESF.
Расписание занятий
NB! Организаторы обучения оставляют за собой право менять даты занятий.
ЧТО, ГДЕ, КОГДА?
Место и время проведения
Школа полезного маркетинга Paprika:
Ahtri 12 - 512, 5 этаж
Размер группы: максимум 10 человек
Стоимость: 1790 EUR
Цена включает налог с оборота
Возможна оплата по частям
В стоимость входят материалы,
а также чайно – кофейные паузы
NB!
Школа маркетинга Paprika является партнером по учебной карте Эстонской кассы по безработице.
Смотрите подробнее:
Что такое карта обучения?
Работай и учись
Учебные материалы
Колесникова, И.А. (2003). Основы андрагогики
Змеев, С.И. (2002). Технология обучения взрослых
Гергокова, Ж.Х. (2008). Образование лиц «третьего возраста». Педагогика, 4/2008, 3-10
Громкова, М.Т. (2005). Андрагогика. Теория и практика образования взрослых
Märja, T., Lõhmus, M., Jõgi, L. (2003) Andragoogika. Raamat õppimiseks ja õpetamiseks, As Kirjastus Ilo
Märja T. (2011). Koolitaja käsiraamat
Eesti Elukestvaõppe strateegia 2020, https://hm.ee/sites/default/files/strateegia2020.pdf
Eesti Töötukassa statistika, www.tootukassa.ee
Karm, M. (2007) Eesti täiskasvanukoolitajate professionaalsuse kujunemise võimalused. TLÜ Kirjastus
Reinhold, M. (2014) Täiskasvanuhariduse valdkonna statistika põhinäitajad, Haridus- ja Teadusministeerium
Skorobogatov, G. (2009) Arusaam reflektsioonist täiskasvanukoolitaja refleksiivses praktikas, Tallinna Ülikooli Kasvatusteaduste Instituut, Andragoogika osakond
Täiskasvanuhariduse prioriteetsed sihtrühmad Ida-Viru maakonnas (2014), Haridus- ja Teadusministeerium, Statistikaamet, SA Poliitikauuringute Keskus Praxis
Andersson, P., Köpsén, S., Larson,A., Milana, M. (2013). Qualification paths of adult educators in Sweden and Denmark, Studies in Continuing Education, March 2013, Vol. 35 Issue 1, p102-118. 17p.
Bernhardsson, N., Lattke, S. (2010) Core Competencies of Adult Learning Facilitators in Europe, QF2TEACH partnership
Bloom, B. (1956) Taxonomy of Educational Objectives, Longmans-Green, New York
Cobo, C. (2013). Skills for innovation: envisioning an education that prepares for the changing world. The Curriculum Journal, 24(1), 67-85.
Dirkx, John M. (1997) Nurturing soul in adult learning. New directions for adult and continuing education, no. 74, edited by P. Cranton, pp. 79-88. San Francisco: Jossey-Bass
Dumont, H., & Instance, D. (2010). Analysing and designing learning environments for the 21st century. The nature of learning: Using research to inspire practice, OECD
Future Work Skills 2020, Institute for the Future for the University of Phoenix Research Institute
Lawson, T., Comber, C., Gage, J. & Cullum-Hanshaw, A. (2010). Images of the future for education? Videoconferencing: a literature review. Technology, Pedagogy and Education, 19(3), 295-314.
Merriam, S.B. (2004) The role of cognitive development in Mezirow’s transformational learning theory. Adult Education Quarterly, Vol, 55, No 1, November 2004, 60-68
Moon, J. Learning journals and logs, Reflective Diaries (2003), Centre for Teaching and Learning, University of Exeter
Moon, J. Learning journals: A handbook for reflective practice and professional development (2006), Routledge
Real Toolkit for Adult Educators (2013). University of Stirling
Vetik, R., Helemäe, J. (2011) The Russian Second Generation in Tallinn and Kohtla-Järve: The TIES Study in Estonia, Amsterdam University Press
Wlodkowski R. J. (1999) Enhancing adult motivation to learn. A Comprehensive Guide for Teaching All Adults, Jossey-Bass Publishers
Zubizaretta, J. (2009) The Learning Portfolio: Reflective Practice for Improving Student Learning. San Francisco: John Wiley&Sons Inc.
Журналы:
Adult Education Quarterly
Adult Learning
The European Journal for Research on the Education and Learning of Adults
Journal of Adult Development
Journal of Adult and Continuing Education
